根据《广州华商职业学院2020 年工作要点》，学院教学工作的指导思想是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党和国家的教育方针政策，落实集团“两个服务”管理思想，坚持立德树人为根本，市场需求为导向，服务发展为宗旨，紧紧把握教育教学建设与改革方向，发挥院系的办学主体作用，做好对新肺疫情防控期间网络线上的各项教学工作，做好学生返校后的教学衔接工作，以突出实践教学和强化重大教学项目为抓手，坚持走内涵式发展道路，积极开展提升高素质技术技能人才培养质量为目标的教育教学建设与改革工作。

一、总体要求

（一）基本目标：确保防疫期间线上教学平稳运行，完成实训室建设规划，力争重大教学建设与改革项目有所突破。

（二）工作思路：夯实提升学院办学水平的教学基础性工作，强化以人才培养为中心的内涵建设工作，按照重点突破、以点带面的方式开展工作，突出高职教育教学办学特色。

（三）工作理念：立足区域、开放办学、多元合作、技能培养，即树立服务于广东省特别是粤港澳大湾区的区域性经济社会发展，实施校企政行合作的开放式教学，面向高中毕业生、中职“三二分段班”、社会人员技能提升的多元化考生，培养高素质技术技能人才的教学工作理念。

（四）行动计划：经过一年的工作，形成对高职“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”职教理念的认同，形成专业人才培养模式、课程教学模式、实训教学体系等闪光点，为实现特色鲜明，内涵丰富，成果显著的办学模式奠定坚实基础。

二、主要教学工作

（一）疫情防控阶段

1.制定文件。根据教育部、省教育厅有关文件精神，结合学校实际，按照疫情结束前“开学不返校、教师不停教、学生不停学”的总体要求，制定学院疫情防控期间网络线上应急教学工作方案等管理文件，开展教学活动和教研工作，力求将疫情造成的延期开学影响降到最低程度。

2.组织会议。组织教务处等相关职能部门、各教学单位负责人和教务员及全体教师开展网络线上研讨、交流、培训，确保教学及管理平稳有序开展。

3.过程管理。健全各级各类组织机构，明确任务，落实责任，及时总结经验，实时发布工作简报，评选优秀教师和优秀学生，不断改进网络教学工作，做好疫情结束后的教学衔接工作。

（二）常规教学建设与管理

1.教学管理制度建设。教学制度建设是开展教学管理的基础性工作，学院将开展教学管理制度的制定、修订、废止工作，提高教学工作的科学化、制度化、规范化、程序化管理水平。

2.课堂教学检查改革。完善校院两级常规教学检查制度，重点检查教学设计、课堂教学形态、教学内容、实践教学效果。通过检查促进工学结合的“教学做一体、岗课证融合”教学形态的形成。

3.课堂教学方法改革。提倡、鼓励基于工作过程的项目化、案例式、讨论式等教学方法，通过开展示范课和教师教学能力竞赛，逐步实现教师由课堂教的“演员”向“导演及编剧”和学生由学的听众、观众向“演员”的“两个角色”转变。

4.课程考核方式改革。加大过程性考核力度，制定过程考核指导性意见，加快理论够用为度突出实践教学的过程考核为主，期末考试为辅的课程考核改革进程。

5.开展现代学徒制试点。依据省教育厅文件精神，按照集团要求，认真研究，科学、合理并可操作制定《现代学徒制试点》实施方案，做好实施“1+X”证书项目准备工作，全方位推进“订单班”项目。

6.跟岗（顶岗）实习改革。结合学校各专业特点和学生实习行业企业实际，各教学单位本着“学生自愿、双向选择”原则，选择具备条件的专业逐步增加顶岗实习时间，开展“2+1”或6个月以上跟岗（顶岗）实习。

7.做好学分制改革准备。根据上级教育主管部门等文件精神和要求，在我校现有学年学分制基础上，制定以学分转换为主要内容的学分转换办法。

（三）重大教学项目建设

1.制定实训室建设规划。参照高等职业学校专业教学标准、专业实训教学条件建设标准、1+X证书建设标准、社会培训（职业技能等级）等要求，按照投资最小、利用率最高的原则，使实训室建设规划要达到新高度。

2.规范学生技能竞赛。优先选择省级及以上政府、教育行政部门和行职委组织的竞赛；有选择性的参加各类省级以上行业协会（学会）组织的竞赛和创新创业比赛；不支持上述赛项以外的比赛，使学生技能竞赛上新水平。

3.深化教师技能竞赛。积极开展全校教师教学能力比赛，逐步开展青年教师一门课程的“课程整体设计方案”、一项教学基本功（说课）、一节公开课、一个单元设计（或一个项目训练设计）、一项专业技能展示、一篇教改论文的“六个一”工程，使教师技能竞赛有新突破。

4.加强专业建设。品牌专业建设注重在线课程开发，课程实训项目及考核标准体系建设，校企合作教材开发，教学团队建设等工作；高水平专业群建设，重在人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实践教学基地、技术技能平台、社会服务、国际交流与合作、可持续发展保障机制等9个方面的工作；专业结构建设重在新专业建设和新毕业申报工作，完善财经与商贸专业群为主体，医药与健康、文化与艺术、旅游与教育、智能与制造等专业群为四翼的“一体四翼”专业布局。使专业（群）建设、教师团队建设有新进展。

5.强化教学成果培育。教学成果培育与申报要有新思路，各单位要提前谋划，做好2020年校级教学成果奖申报工作，积极做好冲刺2021年省级教学成果奖的各项准备工作。

（四）五项模式创新

1.人才培养模式创新。在学校“一能双创”人才培养模式下，建立符合“校企双主体、素质技能双核心、毕业职业双证书”要求的各具特色的专业人才培养模式。

2.教学模式创新。推进专业设置与职业岗位的深度对接，培养“综合素质+技能特长”的技术技能型人才。根据不同课程创新教学模式，进一步健全和完善“研产学用结合与教学做一体化”的教学模式；积极探索“思政课”和“公共课”的特色教学模式。

3.课程建设模式创新。落实教育部专业教学标准，建立以企业工作过程要求为导向，以技术领域和岗位（群）“真实职业项目”所需能力为主线的课程体系。

4.实训基地建设模式创新。按照“优势互补、产教兼顾、资源共享”的原则，进一步加强和拓展实训基地功能，形成四个“理实合一”，即教学场景“理实合一”，教学内容“理实合一”，教师能力“理实合一”，课程考核“理实合一” ，服务于职业培训与人才培养工作。

5.教学管理模式创新。创新机构设置，构建“产教管”融合的教学管理组织，构建“研产学用”结合的专业管理模式，构建“产学赛做”的课程设置体系，加强“理实一体”课程教学管理，逐步实现“三位一体，四双合一”的全新教学管理模式。即：在校管理委员会（董事会）、学校领导班子及院（系）分机构模式下，构建校企融合的专业教研室、实验室和工作室组成的“三位一体”微观教学管理组织，形成传统教室的“理实合一”教学场地实景；明确教师专业能力的“理实合一”要求和岗位技能考核制度；强化专业课程和教学内容“理实合一”的设计与实施；加大考核“理实合一”的评价力度的“四双合一”教学管理模式。

三、实施保障

（一）发挥教务处管理协调服务作用。教务处在校领导班子和主管校长的领导下，按照严在当严处、服务细微中、补位不越位、团队大局记心中的工作要求，协调校内有关职能部门，服务、支持各教学单位，共同做好疫情防空期间线上教学管理与服务、常规教学建设与管理、重大教学项目建设、五项模式创新四项主要工作，积极发挥教学工作指导委会会、学历学位审定委员会、实训室建设规划工作领导小组在人才培养、专业建设、课程建设、教材建设、实训基地建设、实训室建设等教学建设工作上的重要作用。

（二）发挥各教学单位办学主体作用。教学单位要转变观念，充分认识到教学单位是学校办学的主体，是推动学校内涵式发展的主阵地，要有效组织教师认真学习，不断深入研究，在校内有关职能部门指导、服务、支持下，做好疫情防空期间线上教学管理与服务、常规教学建设与管理、重大教学项目建设、五项模式创新四项主要工作，并结合实际，制定本单位2020年教学工作要点和工作实施方案。

（三）发挥以教师为主导学生为中心的作用。教师是开展教育教学的主要力量，要坚持以学生为中心，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学改革，逐步实现 “两个角色”转变。

                                                                                教务处

2020年3月31日